В мире, где математика порой воспринимается как нечто безжизненное и монохромное, учителя способны привнести в неё яркие живописные оттенки и глубочайшее понимание жизни цифр, фигур и многого ещё – точные науки не менее интересны и увлекательны, чем любые другие! История нашей героини - учителя алгебры и геометрии - начинается в далёком детстве, когда она впервые прикоснулась к волшебству чисел и форм. В школьные годы её увлечение педагогикой не просто стало важной частью жизни, но и заложило прочный фундамент будущей карьеры. Поступив в педагогический университет, она с энтузиазмом изучала методики обучения, осваивала психологию и философию, чтобы дарить каждому ученику уникальный подход и внимание.
С годами её жизнь наполнилась яркими мгновениями: гордость за успешных выпускников, блеск увлечённых глаз учеников и непрекращающееся стремление к самосовершенствованию. Наш разговор с учителем алгебры и геометрии гимназии Черногорска Светланой Валерьевной Маркеловой - о путях, что привели её к профессии, о вселенной, которую она раскрывает через свои уроки.
- Как вы впервые заинтересовались математикой?
- В седьмом классе начинается изучение курса геометрии. Понравилось разбираться в логике доказательства теорем, решать задачи, разбирать чертежи. С этого момента, можно сказать, и начал проявляться осознанный интерес к изучению математики.
- Самые яркие воспоминания о школьных годах – какие они?
- Как и у большинства детей: игры и общение на переменах с друзьями, занятия танцами, эмоции от походов, школьных мероприятий.
- Кто был вашим любимым учителем и почему?
- В моей жизни было много замечательных учителей, которые повлияли на становление, на то, какой я стала. Мамочка – моя точка опоры, понимания, помощи, поддержки. Любимый классный руководитель, учитель биологии Нина Николаевна Яковлева – пример того, как нужно тонко, уважительно относиться к людям. И, конечно, учитель математики Галина Михайловна Субботина, уроки которой были интересными и насыщенными. Через свой предмет она учила нас думать, искать разные способы решения задач, постоянно проводила параллель между изучаемым материалом и жизнью.
- Какие у вас были мечты и планы в подростковом возрасте?
- Мечтала танцевать на сцене. Позже поняла, что интересно делиться тем, что ты знаешь, с одноклассниками. Нравилось объяснять материал тем, кто что-то не понимал. Получалось организовывать самостоятельно различные мероприятия. Всё это вело к единственно правильному для меня выбору жизненного пути.
- Помните свой первый успех в математике?
- На одном из первых уроков математики решали задачи на движение. Я ничего не понимала, очень боялась, что спросят. Весь урок думала: «Хоть бы не спросили, хоть бы не спросили»! А после урока с подругой разыгрывали сценку по задаче, чтобы разобраться, что происходит при движении объектов. Разобрались!
- Были трудности в начале карьеры?
- Главное – необходимо было научиться правильно планировать время как на уроке, так и в жизни. Подбирать материал к уроку, выбирать средства обучения, планировать время на каждый выбранный метод, уметь держать внимание в классе в течение урока. Это не полный список трудностей начинающего учителя. Немаловажно и умение учителя ждать, когда ребенок «переработает информацию» и будет готов к освоению дальнейших тем.
- Что вдохновляет в профессии?
- Вдохновение – успехи учеников. Когда видишь, как у твоих подопечных светятся глаза от правильно решенной задачи, от успешно сданного экзамена, от сбывшейся мечты в профессии, получаешь колоссальное удовлетворение и понимаешь, что всё было не зря.
- Помните что-то интересное с уроков?
- Самый первый мой пятый класс. У девочки в конце первой четверти на обложке тетрадки было написано: «Трудный, но самый интересный предмет». Это дорогого стоило!
- Как справляетесь со стрессом на работе?
- Часто повторяю: мудрее должен быть тот, кто старше. Стараюсь общаться спокойно и уважительно, надеюсь, это получается.
- Что считаете самым важным в обучении детей?
- Самое важное – научить учиться, добывать информацию, перерабатывать материал, применять его в дальнейшем обучении, жизни.
- Как думаете, с какими трудностями сталкиваются современные ученики?
- Наверное, прежде всего - это объем информации, который «валится» на сегодняшних школьников. А ещё - большое количество доступных развлечений, в которых не нужно развивать умственные качества.
- Как мотивируете своих учеников учиться?
- Стараюсь хвалить за значимые достижения, развивать самостоятельность, поощряю желание самому разбираться в трудных вопросах, тем самым развивая интерес к предмету.
– Удаётся держать дисциплину в классе?
- Планирую уроки так, чтобы ученики были заняты все время. Требую уважения к себе и окружающим.
– Переняли ли вы какие-либо методы преподавания от первого учителя?
- От учителя математики взяла многое в преподавании, переработала. Можно сказать, что теперь это мой опыт.
– Как сохраняете баланс между работой и личной жизнью?
- Расставляю приоритеты: делаю то, что самое необходимое.
- Чем любите заниматься в свободное время?
- Люблю проводить время с близкими людьми на природе, читаю художественную литературу, слушаю музыку.
- Как вы встречаете свой свободный вечер?
- По-разному: иногда за компьютером – по работе, иногда – за перепиской с учениками. Но стараюсь уделять время, внимание и родным хотя бы за ужином, чаем.
- Как проводите отпуск?
- Стараюсь съездить к родным, читаю книги, занимаюсь заготовками на зиму. Путешествовать люблю, но делаю это не часто.
- Какие ваши жизненные принципы?
- Честно выполнять обязанности на работе, уважать людей, заботиться о близких, не забывать отдыхать и получать удовольствие от жизни.
- Что для вас означает успех?
- Это счастье близких людей.
- Как определяете счастье?
- Это мирное небо, здоровье близких, когда любишь и любима.
- Что главное для учителя?
- Наверное, быть интересным своим ученикам.
- Как относитесь к критике?
- Конструктивную критику приветствую, готова к диалогу, принимаю и исправляю ошибки.
- Как бы вы хотели запомниться своим ученикам?
- Хотелось бы, чтобы помнили, как понимающего, готового прийти на помощь человека. Ну, и, конечно, как преподавателя, глубоко знающего свой предмет.
…Разговор с учителем – всегда дело волнительное и нелёгкое. А тут ещё вопросы надо было задавать, чтобы больше узнать о собеседнице! Однако Светлана Валерьевна «с первых нот» продемонстрировала талант терпеливо, по-доброму выстраивать диалог, не ставить себя выше, быть со мной на одной волне. Вот так и на уроках проявляется её талант дать материал понятно, удержать внимание школьников, постараться быть строгой, справедливой… и сердечной. Мы, сидящие за партами, это знаете, как чувствуем! И ценим.
Дарья ТЕТЮХИНА, ученица гимназии